Medios y Materiales Educativos
Existe una serie de
definiciones que a veces nos confunden respecto a los medios y materiales
educativos, pues se habla de ellos como un solo conjunto o no se les distingue
con precisión. Pues los medios y materiales juegan un papel específico al
interior del proceso educativo.
Para hacer alusión a los medios materiales educativos se utilizan indistintamente las siguientes expresiones:
Para hacer alusión a los medios materiales educativos se utilizan indistintamente las siguientes expresiones:
a) Medios
auxiliares
b) Medios
didácticos
d) Recursos
didácticos
e) Materiales
didácticos
f) Materiales
educativos
g) Materiales
multisectoriales
Definiciones de medios educativos según
autores:
a) Renato May: cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para transmitir entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio visual: transparencias, artículos periodísticos, un papelógrafo, medios auditivos y el medio audiovisual: televisión, computadoras.
b) Margarita Castañeda: Es un objeto, un recurso instruccional que proporciona al alumno una experiencia indirecta de la realidad y que implican tanto la organización didáctica del mensaje que se decía comunicar, como el equipo técnico necesario para materializar ése mensaje.
Definiciones de material educativos según autores:
1) Saco: son instrumentos de comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
2) Gimeneo: se entiende por tales instrumentos hubo objetos pueda servir como recursos para qué, mediante manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso intervenga en el desarrollo de alguna función de enseñanza.
- Entonces el MEDIO son canales a través de los cuales se comunican los mensajes, tenemos a los medios visuales, auditivos y audiovisuales. El MATERIAL EDUCATIVO, son los elementos que facilita en el aprendizaje y coadyuva al desarrollo organización de la persona, tenemos como material un periódico, una canción, una anécdota.
Interesante tema. 😁
ResponderEliminarMuchas gracias.
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